拓展訓練在現(xiàn)在的團隊訓練中很流程流行，很多企業(yè)喜歡組織員工進行拓展訓練，這樣可以增強團隊的凝聚力，增進團隊的感情。但是我們在進行拓展訓練的時候可能會到帶各種問題，需要我們特別注意，下面就介紹一下開展拓展訓練可能會遇見的問題有哪些。

在拓寬訓練的第二個期間，即主題期，是最需求引導竅門的時分，能不能把你常識的水倒進學員的瓶子里，這是最要害的期間，在教育的進程中常常有這樣的狀況，有些人常識淵博、博大精深，是常識的賦有者，可是他卻教不了學生。這是因為人的才能散布疑問，他賦有常識闡明他這個人學習才能很強，可是他的教授常識的才能卻不行，因而，要想做一個成功的老師，就必須進步教授的才能，在這個期間的催化竅門即是“啟發(fā)、引導”，即是引發(fā)學員思考和感悟的竅門。此外，最重要的是要運用催化竅門化解與學員能夠的對立和抵觸。

為什幺要引導學員呢?是因為在拓寬訓練的進程中你也會碰到各式各樣的“疑問學員”(difficuitparticipants)，這些學員人數(shù)不多，但恰恰是你取得杰出訓練作用的最大妨礙。

所謂訓練的最大疑問，即是學員的疑問，學員的最大疑問，即是“疑問學員”帶來的疑問，處理了這些人的疑問，也即是處理了訓練的疑問。你就能夠取得理想的訓練作用，因而一個訓練師要變成半個心理學家，至少要一些心理學的常識，經(jīng)過學員們的某些體現(xiàn)，判別他們心里所想，并及時采納應對辦法。

許多特性明顯的學員，他們在脾氣品性、行動方法上與眾不同，假如不能在第一時間加以正確的引導和辦理，就會變成教育的難點，或者他們自個沒有訓練收成，或是影響團隊的其他成員取得訓練效果，因而我把這些學員進行了總結(jié)和概括，得到了16種“疑問學員”，這16種學員帶來的疑問可以分紅三類：

第一類是學員自個參加度低;

第二類是對訓練正常進行發(fā)生損壞;

第三類是容易與訓練師發(fā)生抵觸。下面是這些“疑問學員”的行動體現(xiàn)，發(fā)生這些行動能夠的緣由以及我認為對比合理的一些辦理辦法，和我們共享。